Dans 20 jours, le Bac – Savoir argumenter

Une argumentation est toujours composée de plusieurs « éléments de preuve » (ou prémisses) et d’une conclusion. Les éléments de preuve constituent les raisons d’accepter cette conclusion. À cette fin, ils doivent être mis en relation entre eux pour donner l’impression d’une cohérence. Une argumentation est convaincante si les prémisses sont acceptables ou acceptées et qu’elles sont jugées suffisantes pour soutenir la conclusion.

Exemple : Les centrales nucléaires sont-elles dangereuses?

Si je veux faire passer l’idée qu’il faut stopper leur développement dans le monde :
1. J’apporte des preuves : Les centrales nucléaires ne sont pas fiables : des accidents plus ou moins graves se sont déjà produits. Elles présentent un risque pour les populations locales. Exemples : Los Alamos 1945, Tchernobyl 1986, Xin Zhou 1992, Fukushima 2011.
Je m’appuie sur un exemple très évocateur en insistant sur les conséquences graves d’un accident. La catastrophe de Tchernobyl sera présentée en détails (augmentation régulière du nombre de cancers de la thyroïde chez les enfants de Biélorussie, de Russie et d’Ukraine…) ; les autres accidents, moins graves, seront abordés de façon plus brève.

2. J’apporte d’autres arguments
Les centrales nucléaires entraînent la présence de combustibles irradiés dangereux à transporter, onéreux et délicats à stocker : rapport de la convention Ospar 1999, présence radioactive à La Hague à proximité de l’usine Cogéma.
Elles perturbent à long terme les milieux naturels où elles sont installées. Exemple : les eaux du Rhône se réchauffent, certains poissons et certaines plantes disparaissent.

3. Je conclus en rappelant ma proposition de départ
Je propose une série de solutions pour ouvrir le débat (gel du programme de construction des centrales nucléaires, fermeture progressive des réacteurs à travers le monde, énergies de remplacement…) et j’ouvre sur la discussion.