#Progresser

– La calomnie se répand comme une traînée de poulpes.
– La politique n’a rien à faire en philosophie. Tout le monde sait bien que Descartes était membre du Parti Socialiste, et pourtant il a écrit de très bons livres.
– Le régime de Vichy a toujours été très bon pour la santé.
– On voit que l’Union Européenne occupe une place centrale dans les échangismes internationaux.
– La Russie est un grand pays qui possède d’importantes réserves de pétrole, mais également de barils de vin. C’est important pour attirer de nouveaux investisseurs tels que Gérard Depardieu.
– Les bombes atomiques sont inoffensives quand elles servent à produire de l’électricité.
– Le cheval transpirait et faisait de la vapeur quand il tirait les wagons, d’où le cheval-vapeur.
– Le Sahara est avant tout un immense bac à sable.
– On peut comparer ce texte à l’Entonnoir d’Émile Zola.
– Les prochains à aller sur la Lune seront surement les chinois. Cette éventualité n’est pas à prendre avec des baguettes.

1. some, any : some et any expriment l’idée d’une certaine quantité ou d’un certain nombre, sans autre précision. Ils signifient « quelques » et sont souvent employés dans le sens des articles partitifs français (du, de la, de l’, de, des). Si some et any ont le même sens, ils ne s’emploient pas de la même façon. On emploiera some dans les phrases affirmatives ( I need some help), any dans les phrases négatives ( he won’t give you any help).

2. les composés de some et any :
– Chose indéfinie : something (quelque chose), anything (quelque chose), nothing (rien)
– Personne indéfinie : somebody / someone (quelqu’un), anybody / anyone (quelqu’un), nobody / no one (personne)
– Lieu indéfini : somewhere (quelque part), anywhere (quelque part), nowhere (nulle part)

3. de beaucoup à trop :
a) beaucoup : pour signifier qu’une chose existe en grand nombre ou en grande quantité, on emploie :
– Much + indénombrable (Has he got much money? ). On peut remplacer much par a lot of.
– Many + dénombrable pluriel (She hasn’t got many friends). On peut remplacer many par a lot of ou lots of.
– Plenty of + indénombrable / dénombrable pluriel (I have plenty of time / friends).

b) trop : pour exprimer l’excès, on a recours à :
– too + adjectif / adverbe (It’s too big – he drives too fast).
– too much (You eat too much).
– too much + indénombrable (There’s too much noise ).
– too many + dénombrable pluriel (There were too many people ).

4. de assez à tout :
a) assez : pour exprimer une quantité suffisante, on emploie : enough devant un nom (I’ve got enough money to pay my rent ) ou après un adjectif (he isn’t rich enough to buy it ).
b) Plusieurs : several + dénombrable pluriel (We have several places to visit. )
c) Tout : pour exprimer la totalité, on emploie :
– all + indénombrable (She has finished all her work ) / dénombrable pluriel (All these cars are German ).
– every + dénombrable singulier (He gets up at 7 every day ). Attention ! Il ne faut pas confondre every (tous) et each (chacun).
– both + dénombrable pluriel (I like both films).
Attention à la place de both et de all quand ils sont associés à des pronoms (I like them both. / I like both of them).

d) De un peu de à… quelques : pour signifier qu’une chose existe en petite quantité (un peu…) ou en nombre réduit (quelques…), on emploie :
– a little + indénombrable (Can I have a little sugar? )
– a few + dénombrable pluriel (He only had a few friends there. )

e) Peu de… : pour signifier qu’une chose existe en trop petite quantité ou en nombre trop réduit (peu de…), on emploie :
– little + indénombrable (He had very little time ).
– few (Few pupils study Latin ).

Sauf exceptions, les candidats ne peuvent composer que sur le matériel d’examen mis à leur disposition durant l’épreuve : copies et papier de brouillon fournis. Pour le reste, n’attendez pas le dernier jour pour préparer votre matériel supplémentaire nécessaire. Testez vos stylos au préalable sur un papier équivalent pendant vos révisions. Évitez un stylo qui bave. Le papier d’examen n’est généralement pas de bonne qualité. Prenez une couleur qui met en valeur votre écriture. L’esthétique de la feuille d’examen est importante pour le correcteur. Repérez si vous préférez un stylo à plume, un stylo à bille ou un stylo-feutre. Le stylo à bille est plus lent à l’écriture, le stylo feutre ne doit pas être à pointe trop large.
Pensez à avoir : des recharges ou des stylos de remplacement ; des moyens pour effacer (blanc, effaceurs). Vérifiez au préalable ce qui est accepté et ce qui donne le rendu le moins désagréable. Pour certaines épreuves, il est permis de souligner ou de surligner. N’hésitez pas à le faire discrètement si cela est admis.
Pour les épreuves qui acceptent la calculette, vérifiez bien le type de modèle qui est accepté. Effacez bien vos antisèches pour ne pas qu’on vous les reproche. Surtout, entraînez-vous à l’avance durant vos révisions à son maniement pour être au top le jour J. Ne prenez jamais une calculette que vous découvrez pendant l’examen ou le concours.

Aux oraux de langue :
Etre capable de traduire les textes en français, notamment les nombres compliqués.
Ne pas faire « ami ami » avec l’examinateur…

Philo :
Suivre un plan mais ne pas le faire apparaître (1., 2., ect.)
Bien dégager l’enjeu du sujet.
Tous les exemples et les références doivent être au service d’une analyse.

Ecrit de français :
Savoir ce qu’est un « apologue » et autre genre de textes.
Eviter le style télégraphique
Démontrer, argumenter, expliquer, prouver tout ce qu’on écrit

Oral de français :
S’ennuyer, c’est ennuyer le prof, donc ne pas donner l’air de s’ennuyer/
Etre convaincu c’est être convaincant : « vendre » le texte comme s’il était le vôtre.

Histoire-Géo :
En histoire, commenter les documents ne suffit pas. Il faut « caser » les connaissances du cours liées aux documents.
Définir tous les mots du sujet, même les plus bateau.
Tout sujet appelle une problématique auquel le plan doit répondre.

Mathématiques :
Savoir parfaitement se servir de sa calculatrice.
S’entraîner à faire les exercices revenant le plus souvent (dans les annales).

Economie :
Trop d’exemples tirés de l’actualité n’est pas exemplaire et peut énerver le prof…
Ne pas partir de trop loin dans l’introduction (coller au sujet), ne pas élargir trop loin pour la conclusion (rester proche du sujet).

Une bonne copie, c’est…

… une copie propre : ne rédigez qu’une ligne sur deux (les copies de bac sont à petits carreaux), pour faciliter la lecture et la bonne humeur du correcteur ; écrivez lisiblement : les mots mal formés sont mal lus, donc mal compris, donc mal notés ! Pattes de mouche et graffiti du type « ordonnance de médecin » ne sont pas une fatalité : on s’applique, voilà tout ; effacez les ratures et les gribouillis ; utilisez un stylo-plume plutôt qu’un stylo-bille, dont l’encre semble souvent sale.

… une copie organisée : rédigez votre copie dans l’ordre attendu : d’abord les questions sur corpus, puis le travail d’écriture choisi ; séparez bien les parties de votre devoir en sautant quelques lignes entre les réponses aux questions sur corpus ainsi qu’entre ces questions et le sujet d’écriture choisi ; – numérotez vos pages écrites, dans la petite case prévue à cet effet au bas de chaque page de la copie

… une copie valorisée : beaucoup d’entre vous finissent leur devoir bien avant la fin des quatre heures d’épreuve : ne partez pas trop vite, profitez donc de ce temps précieux pour glaner quelques points supplémentaires, ceux qui vous seront attribués – ou retranchés ! – selon la « qualité » de votre écrit. En dix petites minutes, une ultime relecture attentive vous permettra d’éliminer les fautes les plus grossières : respectez la grammaire (accordez le verbe avec le sujet, l’adjectif avec le nom…), sachez écrire les mots usuels (davantage, malgré, notamment, parmi…) et celui des grands auteurs (Baudelaire ou Apollinaire, par exemple), ainsi que, dans l’en-tête de votre copie, le mot baccalauréat… Appliquez la norme de citation des titres : soulignez le titre des œuvres intégrales (livre, recueil, journal…) et notez entre guillemets le titre des extraits (poème, chapitre, article…).