#Progresser

L’expression a été inventée, selon Suétone, par l’empereur Auguste, pour qualifier les mauvais débiteurs qui promettent de rembourser leurs dettes aux calendes grecques. Elle contient en effet une contradiction : le mot calendes (calendae) désigne le premier jour de chaque mois dans le calendrier romain, mais il n’existe pas, sous ce nom, dans les calendriers grecs. Il n’y a donc pas de « calendes grecques ». On utilise souvent cette expression pour signifier remettre à une date indéterminée ou très lointaine. Mais en fait, reporter quelque chose aux calendes grecques signifie la reporter au jour où « les poules auront des dents »…Mais ceci est une autre histoire.

Pour y parvenir, on évite la vocalisation, en d’autres termes, on ne prononce plus mentalement les mots qu’on lit, encore moins les syllabes. On appréhende directement le sens d’un groupe de mots. Pour vous entraîner, prenez un quotidien et essayez de visualiser d’un seul regard l’ensemble des mots d’une ligne, d’une colonne… Mettez vos yeux à une distance optimale du texte pour englober des groupes de mots d’un seul coup. La mesure du nombre de lettres perçues simultanément est nommée l’empan. Regardez rapidement le texte sans bouger les yeux (une seconde), fermez les yeux et récitez-vous ce que vous avez retenu. On cherche progressivement à l’agrandir ; un lecteur lent fixe cinq à dix lettres par point de fixation, un « lecteur rapide » en fixe plus d’une vingtaine. La rapidité et la précision des mouvements de l’œil sont essentielles.

Pour affiner cette stratégie de lecture, on repère les éléments structurant un texte, en lisant l’introduction, la conclusion, la table des matières, éventuellement les encadrés et les légendes des illustrations. D’entrée, on se demande quel est le message de l’auteur et sa façon de le présenter. La recherche de mots signaux dans une page et la sélection des parties essentielles permettent au lecteur de démultiplier sa vitesse de lecture.

En math, en physique, regroupez et triez les données en dégageant l’essentiel de votre cours : définitions, théorèmes, propriétés, formules à retenir. Complétez-les par des schémas, symboles ou figures. Faites de même pour les dates et les repères en histoire, les données économiques en géographie ou en économie, et même les « définitions » en littérature, etc. Sans oublier les fiches qui structurent un cours avec les idées essentielles qui, en quelques mots, résument la substance. Bien entendu, rien ne vous empêche de glisser ici et là quelques exemples afin d’illustrer le propos. Tout est bon pour faciliter votre attention et votre mémorisation et, cerise sur le gâteau, enrichir la copie d’examen !
Une fiche de synthèse n’est pas une copie conforme du cours, mais une mise en page intelligente et sélective des informations à retenir. Comme son nom l’indique, elle doit être synthétique ! Pour faciliter la mémorisation, employez toujours les mêmes codes : couleur, soulignage, surlignage, mise en forme…

Lors de vos révisions, et avant de rédiger une fiche, prenez l’habitude de vous poser ces questions de base :
Qu’est-ce qui est le plus important à apprendre, à connaître sur ce point ?
Qu’est-ce que l’on souhaite que je retienne : théorèmes en math, lois en physique, concepts dans les autres matières ?
Quelles connaissances essaie-t-on de me transmettre ?

Comment ce point est-il organisé ? Quels liens puis-je faire avec ce que je connais déjà ? Entre ces différents éléments ?
Quels sont les types d’exercices ou de questions sur lesquels je risque de tomber ?

Prenez l’habitude de ne jamais rester au premier degré, essayez toujours en parallèle d’avoir une réflexion sur les savoirs en jeu :
A travers ces savoirs, qu’attend-on de moi ? De quelle manière s’attend-on à ce que je les restitue ? Qu’est-ce qu’il me faut mettre en avant ?
Comment est-ce que je considère cette discipline ou ce chapitre ? Pourquoi est-ce que je ne l’aime pas ? Pourquoi ai-je des difficultés sur ce point ? Qu’est-ce qui bloque ?

Pour que votre mémoire « imprime », il vous faut structurer le corpus de données sur lequel vous allez réviser. Pour augmenter votre efficacité, mettez en forme vos cours ainsi que vos notes, pour que l’essentiel ressorte et qu’il y ait des repères pour faciliter à la fois la mise en mémoire et la mobilisation des savoirs lors des épreuves. Mettez en valeur ce qui est important, en le surlignant ou en l’encadrant.

Prendre des notes, ce n’est pas copier sous la dictée le cours, c’est repérer au fur et à mesure l’essentiel des idées et les disposer sur une feuille de façon à faciliter les révisions, c’est-à-dire la mémorisation. La prise de notes devient ainsi une manière de comprendre. Elle vous permettra de mieux apprendre votre cours, grâce à la succession d’idées et de repères clairement identifiés.

Vous sont indispensables : une technique de prise d’informations et une façon de présenter, des abréviations. Pour que les notes soient pertinentes, il faut encore savoir circonscrire l’essentiel d’un propos : repérer le plan et noter des exemples significatifs ou des illustrations. Pour repérer l’essentiel d’un propos, ne pas perdre de vue le thème (ou la question) qui est traité(e). Rien ne sert de noter l’intégralité des phrases prononcées, il s’agit d’en saisir le sens général pour dégager le message (quelles idées le professeur souhaite-t-il faire passer » ?) et les points forts (quelle est la succession des arguments ou des sous-parties ?).

L’astuce : Pour la prise de notes, supprimez tout ce qui n’est pas indispensable à la compréhension de l’ensemble : tous les articles, tous les verbes dont la disparition ne gêne pas la compréhension, les remarques adjacentes, les digressions et les reprises de la même idée, sauf si elles complètent l’argumentation.